( UE 3 )
Bilan du stage S4 en regard des compétences professionnelles à acquérir.
- Agir en fonctionnaire de l'état et de façon éthique et responsable
Nous sommes enseignants dans un domaine
spécifique mais nous devons également contribuer à l'apprentissage
de la vie en société et à la vie civique des élèves que nous
avons en charge, de ce fait nous devons donner l'exemple. Pour moi
l'une des choses à inculquer c'est le respect d'autrui, quel qu'il
soit. Lors du stage les élèves réalisaient des maquettes en
papier, il y avait donc du papier partout, à la fin de l'heure je
leurs ai dit de ranger leur affaires, de nettoyer la salle et de
ramasser les papiers. Quelques élèves ont commencé à sortir et je
me suis rendue compte qu'il y avait toujours des papiers sur le sol,
j'ai donc rappelé les élèves sur le point de sortir et je leur ai
demandé de balayer le sol car ce n'était pas aux femmes de ménage
de tout faire. J'ai vu qu'ils n'étaient pas contents mais j'ai jugé
cet acte irrespectueux envers ces personnes qui leurs permettent
d'avoir des lieux d'apprentissage propres tous les jours.
- Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer
Pour moi les tics de langage sont les
pires ennemis du jeune enseignant. Lors de la première partie du
stage il m'est arrivé plusieurs fois de me dire « ah je
n'aurais pas dû utiliser ce mot ce n'est pas très professionnel ! »
donc je devais me surveiller ce qui ne fut pas toujours facile. Voici
un exemple : j'expliquais la différence entre le canon défini
par Lysippe et celui défini par Léonard de Vinci avec l'homme de
Vitruve. La légende affichée au tableau était :
Étude
des proportions du corps humain selon Vitruve
Vers
1492
Réalisé
par Léonard de Vinci
Un de mes élèves lève la main et me
demande « pourquoi est-ce qu'il s'appelle Vitruve ? »
Cette question m'a quelque peu déroutée car je pensais ma légende
claire. Je commence par lui citer ma légende mais je vois dans son
regard qu'il ne comprend pas, donc je réfléchis à toute vitesse
mais je ne trouve pas comment le dire autrement que « Vitruve
c'est le nom du gars qui a fait l'étude sur les proportions du corps
humain, donc Léonard de Vinci s'est inspiré de l'étude du gars qui
s'appelait Vitruve. » Il a compris mais il aurait été plus
judicieux d'employer un autre mot que « gars » :
homme, personne, …
Durant la seconde partie du stage j'ai
tout de même vu une amélioration dans mon langage car je savais que
je pouvais avoir des questions auxquelles je ne m'attendais pas mais
que je pouvais prendre tout mon temps pour y répondre.
Ce qu'il y a de bien avec les arts
appliqués c'est que l'on peut communiquer graphiquement pour
soutenir ce qui est dit à l'oral pour être compris de tous.
Exemple : lors d'un cours sur le design d'espace où j'abordais
« le passage d'un espace à un autre » j’avais dans
l'idée de faire des schémas pour clarifier les choses si besoin
était. Lors du cours je vis que dès le premier exemple la
définition et les visuels ne suffisaient pas à la compréhension,
j'ai donc décidé de faire un schéma au tableau, pour les autres
exemples j'ai envoyé au tableau un élève qui avait compris, faire
les schémas et cette fois c'était bon.
- Maîtriser la discipline et avoir une bonne culture générale
La maîtrise de la discipline tout
comme la culture générale n'est jamais totale, c'est ce qui fait
que ce métier est intéressant car il continue à attiser notre
curiosité. Il ne faut jamais rester sur ses acquis surtout dans une
discipline comme les arts appliqués car nous avons face à nous un
public qu'il faut rendre curieux par conséquent je pense qu'il est
important de préciser dans certains cas que l'on ne sait pas mais
qu'il serait intéressant de tous chercher de notre côté pour en
discuter lors du prochain cours. Il est important que l'enseignant
donne des réponses mais je pense qu'il est aussi très important de
faire chercher les élèves pour qu'ils puissent eux aussi en parler.
- Concevoir et mettre en œuvre son enseignement
L'enseignant a pour rôle de
transmettre de façon claire des notions, techniques, méthodes qui
ne le sont pas forcément. Lors d'une conception de cours il faut
commencer par réfléchir à comment introduire une nouvelle séquence
de travail. C'est également se pencher sur les enchaînements en
créant des liens entre ce qui est appréhendé et la vie, notre vie.
Je pense qu'un autre point est important, c'est la conclusion d'une
séquence, car il faut faire prendre conscience à l'élève, au-delà
des notes, qu'il évolue, qu'il progresse. Pour moi concevoir et
mettre en œuvre son enseignement c'est d'abord prendre conscience
que l'on fait grandir les élèves que l'on a en charge.
- Organiser le travail de la classe
L'organisation du travail est je pense
ce qui va définir le type d'enseignant que l'on est car on montre
notre façon de concevoir l'apprentissage. On réfléchit au rythme,
à la part d'autonomie laissée à l'élève, à l'initiation à
différentes façons/méthodes de travail. Je pense qu'à travers
cette organisation on crée ou non une cohésion dans le groupe
classe.
- Prendre en compte la diversité des élèves
Je pense que la prise en compte de la
diversité des élèves englobe plusieurs choses, entre autres la
prise en compte des différents profils (auditif, visuel et
kinesthésique) d'apprentissage. Si on ne parle pas le même langage,
on n’est pas adapté : on ne se comprend pas… ou pas très
bien. C'est pourquoi il est important de véhiculer ce que l'on veut
transmettre de diverses manières pour capter un public plus
important. Durant le stage, lors du cours sur les rapports
proportionnels entre les différents éléments du corps j'ai donné
des informations à l'oral tout en vidéoprojetant des exemples, puis
j'ai fait expérimenter les élèves avec leur propre corps. L'un des
exemples était que le pied fait la longueur de l'avant-bras.
Pour moi, prendre en compte la
diversité des élèves c'est aussi repérer les difficultés et les
facilités des élèves pour les valoriser lorsque que j'en ai
l’occasion, un élève n'est jamais mauvais partout… Pour
illustrer mon propos je prends l'exemple d'un élève qui a quelques
difficultés en cours. Lors des cours d'infographie en TEP (Travaux
d’Étude Pratique) j'ai remarqué que cet élève comprenait
facilement et avançait rapidement dans son travail, comparé au
reste de la classe, et qu'en plus les conseils qu'il donnait à ses
camarades étaient bons car il avait compris. Fort de ce constat,
lorsque j'ai dû m'absenter, j'ai expliqué que je devais partir et
j'ai demandé à cet élève, comme il avait compris, d'aider ses
camarades s'ils rencontraient des difficultés. Ce fut un succès
pour moi car j'ai pu déléguer et pour lui qui était heureux
d'avoir pu aider ses camarades.
- Évaluer les élèves
Durant ce stage j'ai utilisé plusieurs
types d'évaluation j'ai commencé par l'évaluation diagnostique
lors de la séance sur les proportions du corps humain. Cette
évaluation eut lieu durant les dix premières minutes du cours, elle
m'a servie à situer les pré-requis des élèves sur le plan des
connaissances et des savoir-faire. Dans la même séance, j'ai
utilisé une évaluation formative en fin d'heure ce qui m'a permis
(ainsi qu'aux élèves) de voir le niveau de maîtrise atteint durant
les quatre heures de cours. Je voulais leur montrer que ce n'était
pas parfait mais qu'ils avaient tous progressé depuis le début du
cours. Par la suite j'ai évalué les élèves à l'aide d'une
évaluation sommative afin de faire un bilan. Cette dernière
évaluation avait pour but de vérifier si les élèves avaient
atteint les objectifs fixés (reproduire des poses dans des
proportions justes) et elle m'a permis d'aboutir à une note. J'avoue
avoir encore un peu de mal avec l'évaluation sommative car j'ai
encore un peu de mal à établir un niveau d'exigence par rapport aux
objectifs que j'ai fixés.
- Maîtriser les technologies de l'information et de la communication
Durant ce stage j'ai pu faire l'appel,
remplir le cahier de texte via l'ENT du lycée ceci m'a permis de
joindre des fichiers au cahier de texte, j'ai ainsi pu voir quelques
fonctionnalités de cet ENT et partager des fichiers avec les élèves.
Par exemple, lors d'un cours de TEP (Travaux d’Études Pratiques)
j'ai joint un tutoriel en PDF au cahier de texte, pour que les élèves
puissent s'entraîner s'ils avaient des versions plus récentes du
logiciel, que celle dont dispose le lycée.
J'utilisais régulièrement
l'ordinateur et le vidéoprojecteur du lycée pour montrer mes
exemples qui étaient soient des photographies, soient des vidéos.
J'aurais pu pousser mes expériences en
terme de communication lors d'un cours de TEP où j'avais opté pour
la solution de transmettre un fichier aux élèves poste après poste
grâce à ma clef USB. Cette solution me paraissait la plus simple
mais avec du recul il aurait été plus judicieux de transférer mon
fichier via l’ENT, les mails, mon blog ou google drive.
- Travailler en équipe et coopérer avec les parents et les partenaires de l'école
Le travail d'équipe se fait grâce à
la porosité des entités du lycée : administration, équipe
éducative, équipe pédagogique. J'ai été impressionnée de voir à
l'œuvre cette cohérence de groupe entre le Proviseur-adjoint, CPE
et l'équipe enseignante lors du conseil de classe. On sent une
cohésion de groupe, qui pour ma part me rassure car j'ai
l'impression que tout le monde fait attention à ce qui est dit,
échange sur les besoins, l'orientation de l'élève. Ce que j'ai vu
c'est que l'on n'est pas seul face à une classe on est un groupe qui
a la même visée éducative. Lors de ce conseil de classe, j'ai
également pu voir que les parents étaient respectés et écoutés
car ils pouvaient apporter des éclairages sur certaines situations.
- Se former et innover
Être enseignant c'est être au goût
du jour, à l'affût des nouveautés et se remettre en question dans
un monde qui change tout le temps. Je pense qu'être dans le domaine
des arts appliqués nous facilite la tâche. En effet le design et
les technologies étant en évolution permanente, engendrent par
extension des modifications dans les notions à dispenser tout comme
notre façon de transmettre les savoirs, on évolue au même rythme
que les arts appliqués.